传统的数学课程让学生感到乏味、无力，老师难教，学生难学。有研究表明开展数学文化教育，关注数学的文化价值，能够改善学生学习数学的情感体验，促进学生科学观的形成。随着科技进步，现代教育技术中的“微课”日益得到实践与应用，目前还没有关于数学文化微课方面的研究，本文以实际案例进行剖析，探究教师如何恰当的运用现代信息技术开发中学数学文化微课程，并探讨了中学数学文化微课的现实意义。

三分钟告诉你什么是自然数的集合

元素个数知多少

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