鲁迅写过一则故事，说一家人得了男孩，做满月时抱出来给客人看。客人甲说：“这孩子将来是要发财的。”客人乙说，“这孩子将来是要做官的”。客人丙说：“这孩子将来是要死的”。 Continue reading 科学松鼠会|既不谎人亦不挨打，锦上添花的说话之道 →

听闻某市有“评选好孩子”活动，各区县提名，“评选办”审核材料，决定候选人名单，然后通过媒体亮相，社会投票。有小学校长很为难：学校有个学生被提名，姓名与学校上了报，这个校长就希望他能当选。可是一共有三十多名“候选人”，让广大市民投票，有什么结果就很难说了。 Continue reading 吴非|没评上“好孩子”怎么办 →

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除了有时给本班后进生和朋友的孩子进行一些辅导之外，我是从不做家教的，更不要说“有偿家教”了。这不仅仅因为我感到做语文家教远不能像辅导数理化那样立竿见影，而如果收了人家的钱却收效甚微我会于心不安；更重要的是，我实在太忙，我觉得自己的时间应该花费在比做家教更重要的事情上。 Continue reading 李镇西|漫谈有偿家教 →

补课禁令为何禁不住 “影子教育”盛行

■占盛丽

暑假过半，笔者孩子所在小学班级的家长群，收到了学校向教师和家 长们传达的教育部和上海市教委关于“严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课”的“六条禁令”，同时还附上了举报电话。想到两个月前，笔者为准备孩子“小升 初”而了解到各类“小五班”的供不应求，尤其是看着即将升读五年级的儿子，烈日炎炎奔波于“语文名师班”和“奥数班”的身影，对于这“六条禁令”，笔者和 群里其他家长一样，只能沉默以对。 Continue reading 文汇报|补课禁令为何禁不住“影子教育”盛行 →

分形艺术（fractal art），最早是由IBM研究室的美籍数学家曼德布洛特（Benoit.Mandelbrot）提出。分形艺术所呈现的无穷变化和美感引发人们去探索，即使一个人不懂得其中深奥的数学哲理，也会为之感动。 Continue reading 吴国平|数学从未停止过追求美的脚步 →